Consequences of feminism 3.0 in this current week (29-04-2018 to 05-05-2018)

Je vais de lire une note de communication des enseignantes de première année de l'école primaire que ma fille fréquente.

Ça commence par une présentation que "Les classe sexo-logiques" est une initiative du gouvernement du Québec et elles seront enseignées dès la première année.

J'accroche surtout à la dernière partie de la lettre.

Les stéréotypes sexules sont des préjugés réducteurs de ce que devraient être une fille et les garçons. Ils ne respectent pas les différences et visent à forcer toutes les filles à adhérer à un modèle précis et les garçons à adhérer à un autre.

Veuillez accepter, Madame, Monsieur, nos salutations les plus distinguées.

Les enseignantes de première année
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Donc, les rôles traditionnels sont maintenant proscrits, considérés comme hérétiques et contraire à leur norme, à l'école dès la première année.
 
les femmes sont en train de monopoliser tous les champs d'expertise.

les gars vont l'avoir ruff en esti se trouver des jobs ailleurs que TI ou DEP.
 
Grim said:
I blame baby boomer men for this nonsense.

Its what happens when logical social decisions are replaced by emotional progressive decisions. The downfall of western society is inevitable at this point.

Islam will eventually eat western feminism alive and completely destroy our nearly already destroyed culture thanks to Trudeau's multiculturalism.
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holy shit lol

how do you come to these conclusions
 
habsGlossom said:
concrètement ils veulent faire quoi?
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Dans le premier paragraphe, il est cité ce lien en référence: http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/dossiers/education-a-la-sexualite/

Page5 de ce pdf mentionne ce qui est enseigné par rapport au "Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales" au niveau primaire: http://www.education.gouv.qc.ca/fil...rentissages-Sexualite-EnseignantsPrimaire.pdf

1ère année - 6 à 7ans

Donner des exemples de rôles sexuels
› Rôles sexuels socialement associés aux filles et aux
garçons: activités, champs d’intérêt, traits de caractère,
apparence et tempérament
› Notion de stéréotype sexuel
Prendre conscience des diverses façons
d’être et de se comporter au delà des
stéréotypes sexuels
› Observations et constats à partir de différents modèles
de filles et de garçons, de femmes et d’hommes
› Choix de chacun
(ex. : activités, préférences, champs d’intérêt)
› Respect des différences de chacun


De 6 à 8 ans
Les enfants reconnaissent les attributs et les activités socialement
associés aux filles et aux garçons (sports, tâches scolaires, activités,
métiers80) et dirigent leurs activités et leurs champs d’intérêt vers
ceux qui sont socialement attribués à leur genre81. Par exemple, les
garçons et les filles continuent de préférer des jouets différents dans
les premières années scolaires82 ;
Les enfants ont de la difficulté à reconnaître les variations
individuelles de la féminité et de la masculinité83 et n’ont pas le
développement cognitif leur permettant d’être critiques sur le
caractère stéréotypé de leur propre comportement84.
L’intervention réalisée au premier cycle du primaire devrait:
› élargir la conception des élèves quant aux façons d’être et
de s’exprimer au-delà des stéréotypes85 et favoriser le respect
des différences.
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Donc, il n'y a rien de vraiment clair. Mais c'est à supposer que la notion du stéréotype sexuel est:
- qu'une femme se doit être féminine et qu'elle a une préférence sexuelle pour un homme, du sexe opposé, afin de combler sa relation amoureuse/sexuelle pleine et entière.
- qu'un homme se doit être masculin et qu'il a une préférence sexuelle pour une femme, du sexe opposé, afin de combler sa relation amoureuse/sexuelle pleine et entière.

Comme indiqué dans la lettre envoyée aux parents, les enseignantes de 1ere année trouve cette notion de stéréotype sexuel est réducteur et que nous ne devons pas forcer l'un de ces modèles ci-haut l'un ou l'autre à notre enfant. Que l'enfant doit découvrir par lui-même, par expérimentation, divers modèles afin qu'il choisisse par lui-même ce qu'il est. Donc, je m'attends maintenant à qu'on enseigne au primaire aux garçons de jouer à la poupée, de s'habiller en fille et de tenir tête aux parents s'ils ne sont pas d'accord avec le choix de leur enfant immature. Pour les filles, je m'attends à ce qu'on leurs enseigne des doctrines féministes misandres mélangées avec du "Oh, you go girl!".
 
Msemble que c'est exagéré comme conclusion non? Jveux dire, idealement, les enfants font ce qu'ils veulent, peu importe le sexe. Rendu la, c est au choix de l'enfant. Non?
 
Cet semaine c est drole.

les jeunnes de 20 a 30 ans ne foure plus.

I wonder why. Le feminisme est un test et les collectivement nous l avons echouer.
 
KossaK said:
Cet semaine c est drole.

les jeunnes de 20 a 30 ans ne foure plus.

I wonder why. Le feminisme est un test et les collectivement nous l avons echouer.
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There is also a large number of youth returning to a more conservative lifestyle, where romancing someone takes time.

The others are lonely men who just watch porn instead of going out and trying to meet someone.
 
HeavyMetal said:
Dans le premier paragraphe, il est cité ce lien en référence: http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/dossiers/education-a-la-sexualite/

Page5 de ce pdf mentionne ce qui est enseigné par rapport au "Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales" au niveau primaire: http://www.education.gouv.qc.ca/fil...rentissages-Sexualite-EnseignantsPrimaire.pdf



Donc, il n'y a rien de vraiment clair. Mais c'est à supposer que la notion du stéréotype sexuel est:
- qu'une femme se doit être féminine et qu'elle a une préférence sexuelle pour un homme, du sexe opposé, afin de combler sa relation amoureuse/sexuelle pleine et entière.
- qu'un homme se doit être masculin et qu'il a une préférence sexuelle pour une femme, du sexe opposé, afin de combler sa relation amoureuse/sexuelle pleine et entière.

Comme indiqué dans la lettre envoyée aux parents, les enseignantes de 1ere année trouve cette notion de stéréotype sexuel est réducteur et que nous ne devons pas forcer l'un de ces modèles ci-haut l'un ou l'autre à notre enfant. Que l'enfant doit découvrir par lui-même, par expérimentation, divers modèles afin qu'il choisisse par lui-même ce qu'il est. Donc, je m'attends maintenant à qu'on enseigne au primaire aux garçons de jouer à la poupée, de s'habiller en fille et de tenir tête aux parents s'ils ne sont pas d'accord avec le choix de leur enfant immature. Pour les filles, je m'attends à ce qu'on leurs enseigne des doctrines féministes misandres mélangées avec du "Oh, you go girl!".
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tu met ça à l’extrême. C'est normal qu'il y ait une évolution. Les anciens livres pour enfants montrait toujours des hommes qui travaillait avec des femmes à la maison ou des princes charmants qui devait sauver la princesse qui n'étais pas capable de s'en sortir tout seul. Tu te calisse de ça jusqu'à ce*tu ai une fille...

On chiale qu'il n'y a plus de gars à l'université, mais c'est peut-être car on leur montrait des jeux trop stéréotypé à l'enfance (pompier, camions, trous dans le sable) pendant que l'on fesait lire des livres aux filles.
 
ticul said:
tu met ça à l’extrême. C'est normal qu'il y ait une évolution. Les anciens livres pour enfants montrait toujours des hommes qui travaillait avec des femmes à la maison ou des princes charmants qui devait sauver la princesse qui n'étais pas capable de s'en sortir tout seul. Tu te calisse de ça jusqu'à ce*tu ai une fille...

On chiale qu'il n'y a plus de gars à l'université, mais c'est peut-être car on leur montrait des jeux trop stéréotypé à l'enfance (pompier, camions, trous dans le sable) pendant que l'on fesait lire des livres aux filles.
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S’il y a plus de filles à l’université, c’est peut-être qu’elles ont des sugar daddies pour payer leurs études. C’est un phénomène connu à Vancouver et à Toronto.

Il y a aussi plus de filles qui choisissent de s’en aller en sciences molles et qu’il y a eu une augmentation de nouveaux programmes en sciences molles.

On se jase entrer parents et personne ne sait ce qu’ils veulent dire par «*stéréotypes sexuels*». 80% de la classe de ma fille est d’origine asiatique. Donc, ils sont aussi songeurs.


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HeavyMetal said:
S’il y a plus de filles à l’université, c’est peut-être qu’elles ont des sugar daddies pour payer leurs études. C’est un phénomène connu à Vancouver et à Toronto.

[j/QUOTE]

Tu es fort pas à peu près sûr les exagérations toi...

Ça sent le bêta qui c'est fait castrer par une fille et qui bitch caché sur internet pour se défendre.
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ticul said:
HeavyMetal said:
S’il y a plus de filles à l’université, c’est peut-être qu’elles ont des sugar daddies pour payer leurs études. C’est un phénomène connu à Vancouver et à Toronto.

[j/QUOTE]

Tu es fort pas à peu près sûr les exagérations toi...

Ça sent le bêta qui c'est fait castrer par une fille et qui bitch caché sur internet pour se défendre.
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Google toi-même: Vancouver Toronto sugar daddy. Et tu verras toi-même.

Pour avoir le 1er cycle universitaire, il y a deux sortes qui étudient: 1) celles qui sont bonnes parce qu’elles mettent beaucoup de temps, 2) celles qui sont trop occupées ailleurs et qui agissent comme des sangsues. Pour ces 2types d’étudiantes, il n’y a pas de demi-mesure. C’est littéralement l’un ou l’autre. Tandis que les gars qui étudient, il y a une juste distribution de la normale.

T’as été à l’université?


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HeavyMetal said:
ticul said:
Google toi-même: Vancouver Toronto sugar daddy. Et tu verras toi-même.

Pour avoir le 1er cycle universitaire, il y a deux sortes qui étudient: 1) celles qui sont bonnes parce qu’elles mettent beaucoup de temps, 2) celles qui sont trop occupées ailleurs et qui agissent comme des sangsues. Pour ces 2types d’étudiantes, il n’y a pas de demi-mesure. C’est littéralement l’un ou l’autre. Tandis que les gars qui étudient, il y a une juste distribution de la normale.

T’as été à l’université?


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Je ne dit pas que ça n'existe pas, je dit juste que ce n'est pas ça qui augmente significativement les stats.

Oui je suis allé a l'université, pas en science molles...
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Pauvre heavymetal....sa fille va devoir se trouver un sugar daddy pour aller a l’université.
 
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